— Здравствуйте, здравствуйте! Проходите. Садитесь.
— Здравствуйте.
— Как прошла ваша неделя?
— Да неделя прошла хорошо. Ничего особенного. Я бы сегодня хотел поговорить о том, что случилось именно сегодня утром.
— Так. Расскажите.
— Сегодня мой сын понёс в школу полный кулёк сока. Ну, знаете, такие маленькие пакетики с соком? Для детей. И кулёк конфет.
— Так. И что?
— Дело в том, что сегодня моего сына будут поздравлять с днём рождения.
— И?
— А день рождения у него в августе!
— А сегодня у нас не август, и это вас беспокоит?
— Да!
— А почему ваш сын будет праздновать день рождения сегодня?
— Так решил родительский комитет! Мол, летним деткам будет обидно, что их не поздравляют с днём рождения. Поэтому давайте сделаем празднование дня рождения и для деток, которые родились летом, когда каникулы.
— Понятно. И что вас беспокоит?
— Это неправильно!
— Почему?
— Потому что это искажение реальности! Если день рождения в августе, то празднуй его в августе! А если у тебя нет дня рождения во время учебного времени, то ты не празднуешь свой день рождения. Да, это обидно. Я сам, помню, расстраивался, когда летом в пионерских лагерях всегда был день именинника. Меня с днём рождения не поздравляли, потому что у меня день рождения в феврале! Но это моя реальность! Я её принял!
— Так. А ваш сын?
— И он тоже должен принять свою реальность! И научиться жить с огорчением, что его в классе с днём рождения не поздравляют!
— Ваша позиция понятна. А как к этому мероприятию относится ваш сын?
— А ему что? Лишний повод попить сок, поесть конфеты и даже подарки получить.
— От кого? Вы ему будете подарок дарить?
— Нет, конечно! Я ему подарок подарил в августе как раз, когда у него день рождения был. А ему сегодня кто-то из одноклассников может подарить подарок.
— Значит, смотрите как получается. Родительский комитет класса, в котором учится ваш сын, доволен. Ваш сын доволен. Не довольны только вы? Хотя день рождения сегодня празднует ваш сын. Что не так?
— Я считаю, что люди, от которых сейчас зависит мой сын и которые влияют на него и на его воспитание, расшатывают психику моего ребёнка. И не только расшатывают, а формируют у него неправильное представление о себе, о мире и о жизни!
— А в чём неправильность? И в чём расшатывание? Расшатывание между чем и чем? Объясните, пожалуйста.
— Дело в том, что через пару дней один мальчик из класса моего сына будет праздновать день рождения. И этот мальчик на празднование своего дня рождения пригласил весь класс.
— Круто! И как вы отреагировали?
— Это смешанные чувства (смеётся).
— Расскажите, какие чувства у вас вызвало то, что одноклассник вашего сына пригласил на свой день рождения весь класс.
— Тут и зависть, конечно, и стыд, что я не могу своему ребёнку позволить оплатить празднование дня рождения для всех его одноклассников. Но в целом… Если родители того мальчика могут себе это позволить, то пускай. Это тоже реальность, в которой моему сыну нужно научиться жить. Ему нужно принять, что люди не равны. Что ему придётся жить в мире, где есть богатые и бедные. Что есть люди, которые богаче его и беднее его.
— А какой пример показывает вашему сыну тот одноклассник?
— Да, вы правы. Тот одноклассник показывает, что мой сын бедный, если не может так же шикануть на свой день рождения.
— Вас это беспокоит?
— (задумался) Знаете, я сейчас подумал… Я чувствую, что тот одноклассник и его родители меня не сильно беспокоят. Хотя тут тоже есть повод для беспокойства, но вот не беспокоит и всё.
— Почему?
— Хм… Наверно, потому что… Потому что я привык быть в позиции бедного. У меня всегда так было. Я бедный, а у кого-то больше, чем у меня.
— Да, мы с вами говорили о вашем бедном детстве.
— Но вот именно в этой ситуации… Я понял, что меня беспокоит! Противоречие! И я беспокоюсь, что это противоречие может плохо отразиться на психике моего сына! Как бы, с одной стороны, мы заботимся о том, чтобы ему не было обидно, поэтому его летний день рождения празднуем осенью, а с другой стороны, нам плевать на его чувства, поэтому мы ему демонстрируем приступы невиданной щедрости, которую он сам… Да какое там «он сам»? Щедрости, которую себе не могут себе позволить его родители. Здесь заботимся о чувствах ребёнка, а здесь уже не заботимся!
— Но ведь у вас, как у родителя, есть право оградить своего ребёнка от всего этого.
— В смысле?
— Вы можете не пустить своего ребёнка к однокласснику на день рождения.
— Так ведь нельзя!
— Почему?
— Потому что как же это? Весь класс пошёл, а мой сын не пошёл? Это уже выбивание из коллектива!
— Да, задачка… И что вы собираетесь делать с этим всем?
— А что тут делать? Буду это всё как-то принимать (улыбается).
— Я уже задавал вам этот вопрос, но хочу задать его снова. Как, по-вашему? Жизнь справедлива?
— Да.
— Но я задаю вам этот вопрос снова, потому что у меня возникли сомнения в том, что вы действительно так считаете.
— Почему?
— Давайте я вам расскажу, что я увидел из ваших слов.
— Давайте.
— Вы беспокоитесь из-за того, что в классе вашего сына день рождения детей, которые родились летом, празднуют осенью.
— Да.
— Вы считаете это несправедливым.
— Ну… Блин.. Нет, ну я понимаю, что летним детям обидно и что нужно их тоже поздравить. Но это не честно как-то. Ребёнка с малых лет нужно приучать к тому, что у него есть его личные особенности, его личные недостатки, его личные достоинства. Мы ведь с вами уже говорили, что именно недостатки делают человека уникальным. Вот, если угодно, то, что мой сын родился летом, является его недостатком по отношению к детям, которые родились не летом. И в этом его особенность. Он должен научиться с этим жить.
— Так. Но послушайте, что я в этом слышу. Первое. У моего сына есть недостатки. Второе. Мой сын должен учиться жить со своими недостатками. И третье. Я буду решать, какие у моего сына будут недостатки.
— Да?
— Да. Я это вижу в вашем рассказе.- Интересно… Но что вы предлагаете? Не замечать своих недостатков?
— Речь не о ваших недостатках. И речь не о вас. Речь о вашем сыне. Хочет ли ваш сын жить в условиях, когда ему постоянно рассказывают о его недостатках и требуют, чтобы он с ними жил?
— Вот так всё серьёзно?
— Да.
— (молчит, думает).
— Как вы думаете, что такое чудо?
— Чудо? Это когда что-то происходит неожиданно. Не так, как рассчитывал.
— Когда что-то происходит не правильно, не справедливо?
— Блин… Ну, получается так.
— Похоже, в жизни вашего сына сегодня случилось чудо. У него день рождения летом, и по всем раскладам праздновать свой день рождения в школе он не должен. И это как бы правильно и справедливо. Но случилось чудо! И ваш сын сегодня… просто так… незаслуженно и несправедливо получит от друзей поздравления и подарки.
— Получается, так.
— Это чудо?
— Да.
— А вы хотите лишить своего сына чуда. Вы его тащите в серую действительность, где всё правильно и где всё честно. Но при этом скучно и нет любви, нет радости и нет счастливых случайностей.
— Какой ужас (улыбается).
— Вам в детстве дарили подарки?
— Нет.
— Совсем не дарили?
— Я помню только один подарок. Мне на шесть лет отец подарил конструктор. А потом родители развелись, и я больше подарков не помню. Мать говорила, если тебе что-то надо, бери деньги и иди купи, а тратить деньги на безделушки не надо.
— Ваша мама считала, что подарки на день рождения это безделушки?
— Да. И я сам так считаю.
— Я вам говорил уже много раз. Если человек говорит, что беспокоится о ком-то другом, то это ложь. Каждый человек беспокоится только о себе. Если вы говорите, что беспокоитесь о судьбе вашего сына… О том, научится ли он принимать реальность такой, какая она есть… Научится ли он принимать свои недостатки… Научится ли он принимать справедливость… То за этим всем стоит не ваша забота о сыне. За этим всем стоит ваша личная боль. Вам в детстве не дарили подарков.
— (молчит).
— И справедливость для вас выражается в том, что подарков в детстве не должны дарить никому.
— (молчит).
— Не говоря уже о чуде… Когда летний день рождения празднуется осенью… Или когда на твой день рождения родители тебе дарят праздник вместе со всеми твоими одноклассниками.
— Да, вы правы.
— Сегодняшняя консультация закончена…
— Да.
— Буду рад видеть вас через неделю.
— Спасибо. До встречи.
